身教最为美，知行不可分。博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质，同时良好的师德风范必须“心中有学生”、“有学生立场”。这是一条清廉教学，道德人生“底线”，也是一条探索教育，功德无量的“高线”。从“以东风化雨之情，春泥护花之意”，到“培育人类的花朵，绘制灿烂的春天”，对传道授业，教书育人的认识变迁，彰显着教师“甘作人梯培俊杰；乐为红烛照来人”的奉献精神，也见证了“桃李满园香”美好夙愿。       回复

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。正如习总书记所强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。师德建设，是一条底线，也是教育事业发展的“高线”。从书本概念到言传身教，从传道授业到“立身立人”，从潜心问道到立德垂范，对师德本质的认识变迁，翻开了“学高为师，身正为范”的师德建设新篇章，彰显着现代教育理念的不断深入，见证着中国教育事业转向以“育人”为本的新阶段！       回复

孔子言：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，教师的一举一动，一言一行对于学生而言就是前进路上的“明镜”，对社会而言更是提升至实现祖国未来百年大发展的关键一棋。师德建设，是中国教育的底线，也是实现教育兴国的“高线”，从文化大革命到全面恢复高考制度，再到贯彻落实九年义务教育，国家对教育事业的重视逐步提升，而师德建设则是教育事业的重中之重。教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，因此只有重视师德建设，中国教育的未来才会蒸蒸日上，至善至美！       回复

“育才造士，为国之本。”回首70年峥嵘岁月，教育筑梦中国，教师是立教之本，兴教之源，一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来。师德建设，是一条底线，也是教育建设的“高线”，从传道授业解惑，到潜心教书育人，再到培养德智体美劳，对新时代师德建设的维度变迁，彰显着教育理念的不断深入，也见证着中华民族实现高质量的跨越式发展。       回复

“师者，传道受业解惑也。”为师之道，传道为上。道乃德行的教化与传承，先成人，而后方可成才。师德建设是社会道德的根基，也是“教育高地”的制高点。自古以来，从只有贵族可以学习到孔子兴办私学，从封建社会的“先生”到为共和国塑造栋梁的人民教师，对老师的认识也在随时代变迁，不变的是我国尊师重道的优良传统，师德之建设是国家整体道德建设的中流砥柱，唯有认识到师德建设的重要性，才能让社会“德不孤，必有邻”！       回复

“师者，人之模范也”。师德师风，事关孩子的成长，事关社会风气，事关国家和民族的未来。坚守师德，是教师立身做人的底线。也是立学施教的高线。从“传道授业”到“修身立德”，从“修身立德”到“以德育德”，对师德的师风战略高度的不断抬升，彰显着教育理念的不断深入，折射着教育水平的不断提高，也见证了中国教育转向更高质量发展的新阶段，更预示了中国教育强国将渐行渐近！       回复

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。师德是点亮学生生命的火种，是引领学生前进的指南针、风向标。师德建设，是教育事业发展的底线，也是培育高素质人才的高线。从幼儿到儿童，从儿童到青年，从青年到壮年。每个阶段思想素质的变迁，彰显着师德教育的深入，见证着教育事业的发展，人才的变革。       回复

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂！注重师德建设，既是为人师表应有的底线，也是建设教育强国的“高线”，更是民族复兴的“生命线”。从传道授业到荡涤魂灵，从传播真理到塑造生命，广大教师身负光荣使命，肩扛育人重责，势必要做好学生“引路人”，当好仁德“好先生”，就一定能为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育打下坚实的基础！       回复

师者，立教之本，兴教之源。师德，是兜底国家民生的保障线，也是赓续民族传承的生命线。从授业到解惑，从解惑到传道，从传道到弘毅，对“师德”的呼唤与传颂，彰显着优秀传统文化的洗涤浸润，也回应了时代之声的叩问聆讯。高山仰止，景行行止。树正师德，如常伴大成至圣侧畔的楷树与模树一般，万古长青，光耀中华。       回复

“人无德不立，业无德不兴。”作为“向阳花”的培育者，无德便是个人乃至中国教育界的悲哀与失败。师德，是教师教书育人的底线，也是“人才兴国”的高线。从课上到课下，从育己到育人，从教书到交心，对师德的认识变迁，彰显这师德不断深入人心，彰显着教育水平的不断提升，也见证了中国转向高质量教育的新阶段，见证了人才助力中华复兴的强烈信号。       回复