回归教育初心，退学区房之“热”。教之道在于“传道授业解惑”，初心是为了帮助学子修身养性、治国齐家从而达到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界。反之深究当下学区房之热，虽看上去似乎解决了教育不公平的问题，而实质上是把一种不公平转移到另一种而已。一栋学区房，成了一道围墙，对内是福利，对外是门槛，所以，不问条件，不计成本“抢房子”，成为一种现象。从“择校”到“泽房”，把教育配置与商品房挂钩，既不利于人才的培养，也使得教育公平无法真正落到实处。教育部门不能把实现教育公平狭隘地理解为“划学区”，而应把能力、品质、学识灌注于招生、引才的全过程中，要让教育发挥应有的本质，改变当下争夺学区房之“热”，既要重视回归教育本身，吸引天下英才来投，又给学生优渥的成长成才之地，让更多知识的阳光雨露滋润学生的心灵。       回复

让“学区房”成为过去，维护教育的“公平正义”。从“万般皆下品，惟有读书高”的思想到现在“望子成龙、望女成凤”的夙愿，从“孟母三迁”典故到如今“不能让孩子输在起跑线上”的心态。古往今来，家长都希望自己的孩子能够通过“知识改变命运”，能够考上好的学校，享受最优质的教育资源。毋庸置疑，学区房，成了一道围墙，对内是福利，对外是门槛。所以，不问意义、盲目追求“学区房”，成为一种现象。家长群体不能把孩子成长、成功捷径狭隘地理解只拥有“学区房”足矣，而应让孩子在刻苦、勤奋、努力的基础上全身心地投入于学习、再学习的全过程中。教育部门应尽可能地既让教育资源均衡发展，又能让学生在“公平正义”的学习环境中快乐成长。       回复

一纸房产，成了一道围墙，对内是福利，对外是门槛。所以，不问需求，不计成本买学区房，成为一种潮流。为人父母不能把重视孩子的培养狭隘地落实为买学区房，而应把时间、金钱、耐心灌注于陪伴、培养孩子的全过程中。既省下了非必要的成本，有给了孩子无以伦比的亲切关怀。       回复

合理规划学区资源，多元评定入学条件。一套学区房，成了一道围墙，对内是资格，对外是门槛。拥有学区房才能拥有更好地起跑线，所以，不计成本、不问代价购买“学区房”，成为一种现象。乡村学校师资力量薄弱、城市学区房意味着相应入学资格、甚至有“寒门再难出贵子”的言论出现在网络掀起舆论，教育资源分配仍然存在问题，硬性学区房条件阻碍了公平竞争的教育本质，也阻碍了贫寒家庭学子通过更好的教育资源来改变命运的途径。学校不应把入学资格狭隘的定义为“学区房”，而应把生源质量、教育平台、师资力量灌注于宣传、招生的全过程中。既吸引天下学子来报，又给贫寒家庭学子机会以公平竞争获取优渥学习资源和良好学习环境。学区条件、成绩考核、贫困帮扶名额等多元化、多指标制定入学条件，才能达到合理公平规划教育资源，尽可能让每一位学子都有公平竞争的机会！       回复

以为国家陪养人才为导向，取消以发展房地产为目的之学区房限制。中国自古是教育大国，从春秋时孔子讲学，收三千门徒。有教无类。到盛唐时武则天创科举制度，开读书之风。无不显示出教育对于国家的重要性。然而，现在一套学区房，成了一道围墙。对内是福利，对外是门槛。所以，很多名校不看能力，不计分数，唯学区房录取成为一种现象。以至优秀的学生无法接受优质的教育。这不浮合国家对人才招录的要求，更是对教育公平的严正挑衅。以至于天下英才聚神州，万类霜天竞自由成为空谈。       回复

完善学生选拔入校机制，莫只因学区房对学生说不。“望子成龙，望女成凤”，近年来，人民经济水平上升，消费结构升级，家长对于孩子的教育支出也水涨船高，学区房应运而生。这虽然解决了教育资源不均衡的问题，却也导致一些不良影响。一纸房产证，成了一道围墙，对内是准入，对外是门槛。所以，不问结果，不计成本“买学区房”成为一种现象。学区房房价像滚雪球一般越滚越大，这场关于孩子起跑线的竞争，渐渐演变成父母的修罗场。改变这种现状，教育部门不能把选拔学生狭隘的理解为“有学区房”，而应把学生的品德教育，知识储备等综合素质选拔机制灌注于招生，吸引家长的全过程中。既号召学生来投，又给学生提供公平的准入条件，和优渥的成长空间。       回复

保持理智，学区房“热”需降温。近年来，国内大大小小的城市都涌现出了不少学区房，一些大城市甚至出现了“天价学区房”，“名校”与“房产”两大百姓最关切的元素相捆绑，学区房热度丝毫没有冷却之势，其根源还是在于教育资源的不平衡。一纸名校录取通知书，成了一道围墙，对内是权利，对外是门槛。所以，不问实际、不计代价“抢学区房”，成为一种现象。父母不应该把爱孩子狭隘地理解为“上学区名校”，而应把关心、关爱、关切灌注于平时的亲子陪伴中，既参与了孩子的成长，也让孩子感受到了父母真挚的爱。与其砸锅卖铁、千方百计挤破头花天价买学区房，不如多花时间陪伴孩子，用心栽培孩子，普通学校一样可以培育出优秀人才。       回复

这段话，结构：提出问题/现象 对策 意义 精准扶贫，成了一个口号，对内是一次理论实践，对外成了一个摆设的口号。在中国全面实现小康的关键之年，很多党员干部在实践中央政策过程中，大部分都体现出良好的素质能力。比如:青春不悔致初心的教育脱贫老师们，黄文秀生命谱写一曲责任担当的赞歌，自上而下的党员和干部深入乡村，切实帮助困难群众等。同时小部分同志钻营扶贫经费的漏洞，没有把款项落实到工作中，揣进自己的口袋。虚报数据，弄虚作假，懒散作风等。这不仅给党中央的政策带来负面的影响，也给我们的党，民族，国家的复兴拖后腿。脱贫工作不仅仅是一次简单的口号，我们应该认真贯彻，扎实工作能力，深入贫困群体，打下这场脱贫攻坚战。这不仅给人民群众带来真正的物质文明提升，也给社会主义国家的本质体现。       回复

教育的公平公正不应该让一片区域，成为一道深渊，对内是保障，对外是独木桥。所以，不问情况，不看实际“学区房”，成为一种现象。学校不应该把画片分校看成解决外来务工人员的学校教育的唯一指标，而应该根据实际情况，具体问题，具体分析，让外来务工人员的子女接受到良好的教育环境！       回复