中华民族之林之所以繁茂绵延，是杉樟挺直、松柏苍劲、灌木丛生，层层叠叠、盘根错节而至。“掐尖式招生“，无异于舍本逐末，扰乱教育生态秩序。“捧杀亦棒杀”，没必要将“尖子”扯至风口，过早承受秀林之风，也无需在其陷落泥泞时讥讽“江郎才尽”的阿Q之言。重要的是培育良性竞争机制，以先进带动后进，以一棵树摇动一整片树林。教委学校应摒弃功利，正视人才的自然生长规律，不以“掐尖”作为装点门楣的政绩，而以夯实素质教育根基为实务。如此，方能厚植出苍莽华夏之林，使神州青山不改，绿水长流。       回复

一代教育大家孔子曰“有教无类”。学校，教书育人之地也。无论是尖儿还是普通人，都有接受教育之权利。“捧杀亦棒杀”，没必要将“尖儿”作为高校招生的门槛，也无需把普通人拒之千里之外。重要的是在考核学生的综合素质，整体考量学生的德智体美劳发展情况，而非唯分数论英雄。摆正观念，认清教育本质，终究要比只看见“尖儿”，却企图成为享誉盛名的学校要靠谱。唯有如此，学校才能越办越好，为民族复兴提供源源不断的人才动力！       回复

一花独放不是春，百花齐放春满园。“捧杀亦棒杀”，没必要将“尖子生”推上高台，也无需将普通学生说成“丢脸”。重要的是在教育公平朗朗天空下还招考以公正，还教育以公平，捍卫招考公平地基，而非“掐尖儿式”招生。响鼓重槌、踏石留印，从问责兜底开始，终究要比“一花独放”，却企望“满园春色”要靠谱。教育公平是捍卫社会公平的地基，唯有破除“掐尖儿”式招生，方能绘作教育公平“千里江山图”。       回复

“公天下之身，公天下之物，其唯至矣”。“捧杀亦棒杀”，没必要将“尖子生”推上高台，也无需将普通学生说是“丢脸”。重要的是培育积极心态，知道在低谷“触底反弹”，而非把脸埋在灰堆里。放下姿态，从当下做起，终究要比空怀鸿鹊之志，却企望一步到位要靠谱。“掐尖式招生”必须从根本上掐除，必须以雷霆之势问责，教育公平不允许侵犯。学校要把育人作为头等目标，实现义务教育的公平、均衡、优质发展，让每个孩子都享受到公平教育资源，要让孩子真正地“上好学，读好书”。 ​       回复

教育公平决定民族未来，关乎人心天平，教育领域的蝴蝶振翅，足以牵动全社会的呼吸。招生公平必须捍卫，掐尖式招生必须禁止。“捧杀亦棒杀”，没必要将“尖子生”推向高台，也无需将差等生拒之门外。重要的是要树立振兴中华教育之志，担起为祖国培育新时代社会主义接班人之责，而非靠优质生源装点门楣。放下个人得失，从当下做起，让每个孩子平等的享受到教育资源、沐浴在教育公平的阳光下，才能让中华民族屹立在世界教育之林长盛不衰。       回复

严防掐尖式招生，营造公平教育环境。近年来，越来越多的学校将招收尖子生的多少当成装点门楣的政绩，却忘记学校存在真正的意义在于“传道授业解惑”，在于创造公平教育环境，更在于捍卫社会公平。“捧杀亦棒杀”，没必要对尖子生特别招录、将他们捧上高台，也无需将他们入学后略显平庸的成绩说成是“丢脸”。重要的是将更多的教育资源放在那些看似平凡的学生身上，让所有学生“雨露均沾”，而不是被少数尖子生“吃独食”。习主席说：青年强则国强，青年志则国志。学校招生应当放下目的性，不过分重视尖子生，也不轻视看似普通的孩子，这样才有利于教育公平。       回复

严防掐尖招生，还学生一个教育均等的机会。“捧杀亦棒杀”，没必要将“尖子生”推上招生高台，也无需将其“缺乏好生源”说成“丢脸”。重要的是培育积极心态，知道在低谷“绝地反弹”，而非把脸埋在灰堆里。放下姿态、从当下做起，终究要比空怀鸿鹄之志，却企望一步到位要靠谱。“择校热”、“掐尖选生源”等招生工作中的热点难点问题，还需政府、学校、家长等多方合力，配以雷霆问责来堵塞其可能，还招考以公正，还教育以公平。       回复

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。作为义务教育的眼神，站在文化制高点的大学教育像一盏充满希望的灯塔，用知性的光辉刺破黑暗，指引学子远行。严防掐尖教育，就是点燃教育公平的灯火，不把状元推上高台，也无需将普通学子阻拦在高校大门之外。重要的是培育高校招生一视同仁的心态，认清普通学子的可塑性和可期性，而非一窝蜂争埋入高考状元堆。端正姿态，高校从当下做起，严防掐尖招生，以招生公平扮靓教育公平的天际线，用教育公平的天际线为社会公平刷上清爽的底色！       回复

小升初，没必要超纲补习，也无需参加高价“密考”。重要的是营造公平的教育生态，对“掐尖儿”式招生零容忍，而非“经询问，学校未组织考试”的万金油式回复。响鼓重锤，从当下做起，终究要比空喊口号，执行政策却阳奉阴违要靠谱。治标先治本，要从根子上给择校热降温，除了雷霆问责，更需要解决“指挥棒”问题，不唯升学率评价学校，不唯分数评价学生。这样，才能让学生沐浴在教育公平的阳光下。       回复