第十一周 对策启示模拟专项

第五天 

1.幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个孩子来说都非常重要，它在一定程度上也影响着一个家庭的幸福指数。但是对于幼儿教育不同的国家侧重点不同，都有着他们独特的教育方法。

在韩国，园方和孩子家长有着畅通的沟通机制。有些幼儿园常常会约父母个别面谈。家长也非常配合学校的各项工作。家长和老师面谈的主题是孩子。幼儿在幼儿园里的活动情况、日常饮食以及和小朋友的交往等等，还有幼儿的学习手册，老师都一一拿出来给家长看，对幼儿更是大大地称赞一番。另外，父母也会及时向老师反映孩子的一些生活习惯或不好的毛病，并向老师请教教子之方。同时也会说出对幼儿园的期望和对老师的期望，老师也都详细地记录下来。

很多家长发现面谈后，后期效果非常好。第一，老师和家长关系感觉亲近了。第二，孩子的自信心增强了。面谈的时候，老师当着幼儿的面，把幼儿夸了一番后，幼儿每天去幼儿园都是蹦蹦跳跳的。

美国幼儿园从来没有给孩子戴小红花、插小红旗等等的评比活动。幼儿园认为每一个孩子都是优秀的，没有优劣之分。老师也是时时向孩子们灌输这样的观念。

一次，一个孩子用橡皮泥做了个玩具对老师说：“看，我做的比安妮做的好。”老师马上纠正他：“不是比她的好，而是你做的和她做的有不同的地方。”孩子坚持说：“我认为我的就是比她的好。”老师也更加严肃地纠正道：“不对，我认为你们两个做的东西有不同之处，各有各的特点。”老师不想让孩子从小就背负着人为划分出来的好坏高低的思想压力，如果孩子因此而形成自高自大或自暴自弃的心理，那对孩子今后的成长极为不好。

2.英国的教育在世界上首屈一指，在英国不论城镇的孩子还是山区的孩子，他们都享受同样的呵护和关爱。幼儿园不论大小，园内配套设施齐全。尽管山区幼儿园的孩子较少，但他们也拥有城里的孩子一样的游乐设备。师资也毫不逊色，都是通过正规幼师教育并获得幼师资格，且大多来自城市。所以山区的孩子成长水平与城里的孩子完全一样，彻底消除了城乡差别。政府鼓励城里的幼师到山区工作，城里的幼师也愿意为山区的孩子工作。

不论是哪个幼儿园，当你步入主厅或教室时，映入眼帘的是醒目大字“LOVE”（爱）。随处都可以听到孩子们说“对不起”、“我来帮你”、“非常感谢”、“我能做”、“我不介意”、“你碰疼了吗”、“不要哭，我们爱你”、“华人、非洲人、印巴人，都是我的好朋友”等充满温暖与友爱的话语。　　

幼儿园的老师认为：“幼儿园的孩子最需要的是爱，我们就应给予他们最多的爱。不只是父母爱他们，老师爱他们，还有社区志愿者来爱他们，尤其是教会以各种方式来关爱他们。孩子们在被爱的过程中学会了爱。幼儿园以爱为教育中心，从小就栽培孩子互爱的理念，铸造孩子自信的人格，锻炼孩子社交的技能。这为他们长大后具备互尊互爱、公正刚毅、温和恩慈等优良品格奠定了坚实基础。”

在德国，“幼儿园”这个概念与我们的有所不同。一个班内，各个年龄段的孩子都有。为了更好地开展活动，他们一般将年龄不同的孩子分成不同的组，每组有不同的老师负责。

德国幼教工作者认为混龄编班有利于幼儿之间的互相学习以及发展幼儿的社会交往能力。他们认为，大小孩子在一起，大孩子会感到很骄傲，同时知道要去爱护小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子学到很多东西。

德国的幼儿教育机构可以分为州立、私人或教会举办等几种类型。所有幼教机构的运作经费绝大部分由国家提供。政府在制定教育收费时，考虑到了不同家庭的收入以及各家庭的幼儿人数情况。家长将个人收入的3%交给区教育行政部门，就可以送孩子入园。

大部分幼儿园由教会、福利机构以及城市社团来管理，有些幼儿园也由企业和协会负责。幼教人员的中心任务是给孩子们在一定的社会环境中创造一种学习氛围，让他们将来能够发展成为有责任感的社会成员。

作答要求：

材料中谈到了各国幼儿教育的基本情况，请结合给定资料，谈谈各国的做法对我国幼儿教育有哪些启示。

要求：内容全面、条理清晰，字数不超过300字。