人才培养，就要打通激发人才创新创造活力的任督二脉。从“天眼”探空到“蛟龙”探海，从页岩气勘探到量子计算机研发，众多重大科技成果的相继问世，离不开科技工作者的呕心沥血、焚膏继晷。“创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。”然而在一些地方仍以静态评价结果给人才贴上“永久牌”标签，唯论文、专利、资金数量为重，一些繁文缛节、无穷的报表和审批犹如一根“捆仙绳”，束缚了广大科技工作者的手脚，进退两难，唯有暗自神伤。人才培养是一条“多行道”而不是千军万马过独木的“单行道”，有些地方为省事，大唱“独”字诀，折断问责剑，以“单行道”代替“多行道”，与多渠道培养高质量创新人才的目标渐行渐远。如何才能用好用活人才，让人才与发展相遇，让发展与人才相知，真正助力经济腾飞，创新人才评价机制，建立健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系应是题中之义。       回复

定位城市发展，下好人才培养镇盘棋。“大众创业，万众创新”如火如荼，国家发展已呈腾龙之势，各地方卯足了劲在人才招引留用上奇招频出，从无门槛落户到描绘愿景许以利益，你方唱罢我登场好不热闹。热闹过后，却在人才培养方面乏善可陈、后继无力。人才培养是一场“马拉松”不是“飞人大战”，有的地方以“飞人大战”要求“马拉松”，只追求一时风光无两落了形而上学的窠臼。有的地方粗暴讲求指标，把人才培养简单等同于“招和引”，忽视“养和育”，本末倒置，难以促进高质量产业人才集聚；或片面追求热点，城市定位不清晰，产业同质化，人才培养重叠，浪费资源，无法形成特色核心竞争力。矫枉过正，过犹不及，人才培养的落脚点是定位城市发展特色，以标杆人才带动人才集聚，形成产学研一体化人才培养模式，以久久为功的大毅力，凝核聚力助推城市发展。如同纵横十九道，先手定星谋局审慎，中盘角力蓄势温养，最终官子无敌国士无双。       回复

扩大需求容器，培养多样人才。要增强国家经济发展内生动力，提高国际竞争力，加快高质量发展步伐，完成人口红利从“数量型”到“质量型”的转变刻不容缓。“三百六十行，行行出状元”，实现经济转型的华丽转身，各行各业都需培养自己的“领头羊”。从养殖竹鼠的网红华农兄弟到职高走出的世界冠军李启士，从“90后”学霸博导杨树到“当代花木兰”坦克手刘姝杉，越来越多的人才在各自领域熠熠生辉。人才培养是激活动能不是追求“标签”，有的地方重资历、重学历、唯性别论、唯出身论，用标签画地为牢。有的城市在人才争夺战中，只重视用优惠政策植梧引凤，却忽视了后续培养的留凤筑巢。人才培养，就要面向行业需求，破除体制障碍，对待特殊人才有特殊照顾，只有掰断了衡量人才的那把尺子，才能让人力资源的红利不断上涨，为经济打造一个持久的牛市。       回复

人才培养需要铺就“有为”通“有位”的双车道。习近平总书记在兰考县考察时提到“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”。要求各级干部要重视培养基层干部，也告诫基层也要重视实践磨炼，知民情、接地气争当有作为的时代好干部。但是有了人才无处安放时现在干部人才选拔的难题，人才选拔时单行道，不是超车道，一些地方将人才选拔定性为自身发展的超车道，长期占用职位资源。有的地方职位规划还没有落实，备选人员早已打通关系准备就为，这都是我们根治的顽疾。对此总书记要求干部选拔要做到“盖有非常之功，必待非常之人”。积极完善改进人才培养机制，避免急功近利、揠苗助长甚至以权谋私，打情感牌的不良风气，为人才任用铺路搭桥。将广大优秀干部的智慧和能力激发出来，中国经济必定在新时代迎来弯道超车的壮举。       回复

治国经邦，人才为急，而人才培养，“慢”字为先。十年树木，百年树人，培养人才绝非一朝一夕所能成，需怀久久为功之心。近年来，各地为吸引人才不断“放大招”，“零门槛落户”、安置费补贴、购租房优惠……一系列人才优惠政策的背后，是社会人才观念的不断升级。然而要实现人才推动发展，不能光靠“引得进”，还要“留得住”，从这个意义上来说，我们需要以长算远略的目光、持之以恒的耐心培养人才。所谓“路遥知马力，日久见人心”，人才培养是“长征战”不是“突击战”，有的地方以“突击战”要求“长征战”，试图通过短期教学、突击培训等方式培养“人才”，结果难尽人意甚至适得其反。有的地方只注重引进人才，不注重人尽其才，忽视人才规律，甚至把费大力气引进的人才当摆设，结果不仅让人才因无法释放才能而内心失落，也让用人单位因浪费资源而遭受损失，这些应该都是我们极力避免、纠正的。而之所以出现这些现象，归结为一点，就是忽视了对人才的后续培养。要知道，人才培养就是让人才在长期实践、训练中培养、提升才能，在反复打磨、锤炼中脱颖而出。因此，唯有放远目光、保持耐心，适当“慢下来”，才能培养出“高精尖”人才。       回复

促进城市发展，需补齐人才培养这块短板。“专业促创新、创新带创业、创业促就业”，人才是城市发展的源头活水，而培养人才重点在于完善的制度保障，良好的创新创业发展环境和人才生态。人才培养重点在于“培养”而不是“招引”，有的地方大力引进人才之后，后续措施力度跟不上、配套不健全，导致人才再次“飞”走；有的地方一味加大经费投入引入人才，而在培养人才后续发展上大大折扣，这些都是我们极力反对的。       回复

践行人才培养，秉承德才兼备的理念。“士不可以不弘毅，任重而道远，任意为己任，不亦重乎？”才者，国之本也，源远流长的中华文化，无数品德高尚的先贤点缀其灿烂，铸造其辉煌。俯拾当下，人才已是一个国家延续连绵文明的焊接员。“黄金累千，不如一贤”人才培养是“竞标赛”不是“达标赛”，有的地方仅以“学术水平”评判“整体素质”，忽视了品德和修养的全面培育，这些是我们极力反对的。       回复

人才培养是中国民族伟大复兴的助推器。“致天下之治者在人才”强调了人才是一个国家综合国力的重要指标。人才培养是全面教育不是应试教育，有的地方以应试教育替代全面教育，属于急功近利的短视行为。有的学校把学生变成考试的工具，学生学一点课外知识就会被批评教育，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生总被表扬、奖励，这些都是我们极力反对的。在中国特色社会主义新时代的背景下，我们要培养德智体美劳全面发展的高素质、综合型人才。       回复

人材培养，全面是关键。一些家长习惯于用“锦标赛”的要求孩子完成课业和课外辅导，造成了许多孩子以考试论成败，以分数论英雄的行为。北大学生吴谋从小成绩优异，是同学眼中的考试小巨人，但母亲和学校都忽略了对他品格的教育，导致吴谋最终因琐事将母亲残忍杀害;而与之相反的清华学子于谋，因家长重视他的全面发展，大学毕业后扎根大凉山西昌卫星发射中心，为祖国的航天事业奉献出他的青春岁月，人才培养不仅仅需要高分机器，更需要德智体美劳全面发展。       回复

“人无德不立，育人的根本在于立德。” 人才培养的根本任务是“立德树人”，而不是简单的“以成绩论英雄”。有的学校“重教书轻育人，重智育轻德育”，把成绩高低作为衡量人才的唯一标准，扭曲了人才价值观。有的学校重金奖励成绩优异者，却忽视弘扬拾金不昧，见义勇为的先进学生事迹，这些都是人才培养的误区。人才培养是国之大计、党之大计，习近平总书记多次强调先做人，后成才，坚持立德树人的根本任务，培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校要重塑人才价值观，把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，如此才能培养出品学兼优，体魄与人格都健全的能够担当民族复兴大任的真正人才。       回复